Descripción del título
Appendre aujourd'hui, réuss...
Monografía
monografia Rebiun24836130 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun24836130 m o d cr cn||||||||| 100913s2004 fr a ob i000 0 fre d 1048093099 1126177289 9264007253 9789264007253 9789264007253 E7B eng pn E7B OCLCQ OCLCF OCLCO COO OCLCQ ESU OCLCA AU@ OCLCQ OCLCO VT2 Appendre aujourd'hui, réussir demain premiers résultats de PISA 2003 Appendre aujourd'hui, réussir demain : premiers résultats de Programme international pour le suivi des acquis des élèves 2003 Learning for tomorrow's world : first results from PISA 2003 Paris OCDE-Organisation de coopération et de développement économiques, OCDE ©2004 Paris Paris OCDE-Organisation de coopération et de développement économiques, OCDE 1 online resource (505 pages) illustrations 1 online resource (505 pages) Text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier Includes bibliographical references ""Avant-propos""; ""Table des matiÃ?res""; ""Chapitre 1 -- Introduction""; ""VUE Dâ?ENSEMBLE DE Lâ?ENQUÃSTE PISA""; ""Figure 1.1 ⢠Carte des pays participants""; ""Encadré 1.1 ⢠Caractéristiques principales du cycle dâ?évaluation PISA 2003""; ""Lâ?OBJET DES MESURES ET LA MÃ?THODOLOGIE Dâ?Ã?VALUATION DE Lâ?ENQUÃSTE PISA""; ""La littératie : lâ?objet des mesures de lâ?enquête PISA""; ""Figure 1.2 ⢠SynthÃ?se des domaines dâ?évaluation du cycle PISA 2003""; ""Les instruments dâ?évaluation PISA""; ""La population cible de lâ?enquête PISA"" ""Ã?VOLUTION DEPUIS LE CYCLE PISA 2000""""Le cycle PISA 2003 analyse le niveau de compétence des élÃ?ves en mathématiques de maniÃ?re approfondie""; ""Il approfondit lâ?exploration des compétences transversales""; ""Il donne de nouvelles informations contextuelles sur les élÃ?ves et les établissements""; ""Il offre la possibilité de rendre compte de lâ?évolution au fil du temps""; ""STRUCTURE DU RAPPORT""; ""GUIDE DU LECTEUR""; ""Chapitre 2 -- Profil de performance des élÃ?ves en mathématiques""; ""INTRODUCTION"" ""Lâ?Ã?VALUATION DE LA CULTURE MATHÃ?MATIQUE DANS Lâ?ENQUÃSTE PISA""""Définition de la culture mathématique""; ""Mode dâ?évaluation de la culture mathématique""; ""Structure des épreuves de lâ?enquîte PISA""; ""Conception, analyse et mise à lâ?échelle des items PISA""; ""Figure 2.1 âØ Relation entre les items et les élÃ?ves sur une échelle de compétence""; ""Figure 2.2 âØ Description succincte des six niveaux de culture mathématique""; ""Compte rendu des résultats""; ""Figure 2.3 âØ Exemple de carte dâ?items"" ""PERFORMANCE DES Ã?LÃ?VES DANS LES QUATRE CONTENUS MATHÃ?MATIQUES""""Figure 2.4a âØ Exemple dâ?unités conÃues pour lâ?échelle PISA de culture mathématique Â" Espace et formes Â" : MENUISIER""; ""Figure 2.4b âØ Exemple dâ?unités conÃues pour lâ?échelle PISA de culture mathématique Â" Espace et formes Â" : ESCALIER""; ""Figure 2.4c âØ Exemple dâ?unités conÃues pour lâ?échelle PISA de culture mathématique Â" Espace et formes Â" : DÃ?S à JOUER""; ""Scores des élÃ?ves sur lâ?échelle de culture mathématique Espace et formes"" ""Figure 2.5 âØ Description succincte des six niveaux de lâ?échelle de culture mathématique Â" Espace et formes Â"""""Figure 2.6a âØ Pourcentage d'élÃ?ves à chaque niveau de l'échelle de culture mathématique Â" Espace et formes Â"""; ""Encadré 2.1 âØ Interprétation des statistiques dâ?échantillonnage""; ""Figure 2.6b âØ Comparaisons multiples de la performance moyenne sur lâ?échelle de culture mathématique Â" Espace et formes Â"""; ""Encadré 2.2 âØ Interpréter les différences de scores PISA : quelle est lâ?importance des écarts?"" Programme for International Student Assessment Programme for International Student Assessment Educational evaluation- OECD countries- Longitudinal studies Academic achievement- OECD countries- Forecasting Academic achievement- Forecasting. Educational evaluation. OECD countries. Electronic books Longitudinal studies. Organización de Cooperación y Desarrollo Económico